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A l’école, être ou ne pas être soi-même

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Avoir confiance en soi, savoir coopérer et décider sont des compétences qui s’apprennent de plus en plus à l’école, au même titre que la lecture ou l’écriture. Plusieurs ouvrages interrogent ces jours-ci l’essor de ces «soft skills» venues du monde de l’entreprise.

Une élève de CM1 de l’école Pierre-et-Marie-Curie de Toulouse, en 2019. (Arno Brignon /Signatures)

ParClémence Mary

Publié le 19/09/2022 à 5h22

Comment redonner de l’éclat à des élèves ternes et plats, maussades comme une météo de rentrée ? A en croire le portrait peu flatteur dressé par les récentes enquêtes Pisa, les adolescents français seraient plus anxieux que la moyenne, moins persévérants et fatalistes, en comparaison de leurs camarades européens ou américains. Des élèves «malheureux», a-t-on pu entendre dans la bouche d’Emmanuel Macron dans son discours aux recteurs d’académie fin août, et dont les performances, derrière une moyenne proche des autres pays de l’OCDE, masquent une inégalité grandissante entre une élite d’excellence et ceux – le gros des troupes – qui restent soumis à d’importants déterminismes sociaux, comme l’ont montré les travaux du sociologue Camille Peugny.

Aux grands maux, les grands remèdes. Dans la

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