Professeur de maths à l’université d’Aix-Marseille et membre de la Commission française pour l’enseignement des mathématiques, Pierre Arnoux revient sur la crise du recrutement qui touche sa discipline.
Comment expliquez-vous que les concours de professeur de maths aient tant de mal à faire le plein ?
D'abord, le problème n'est pas propre à notre discipline, il touche aussi l'anglais, le français… Il était en outre parfaitement prévisible avec les réformes de la présidence Sarkozy qui ont cassé la pompe à recrutement, avec le passage à la masterisation [l'obligation d'avoir un master plutôt qu'une licence pour devenir prof, ndlr] et avec la réduction du nombre de postes.
C’est vrai qu’il est toutefois un peu plus important en maths, pour plusieurs raisons. Comme toutes les classes ont cette matière au programme, il s’agit d’un très gros concours, numériquement. Surtout, à la différence des lettres par exemple, une licence de maths a d’autres débouchés que le professorat. L’étudiant peut, par exemple, intégrer une école d’ingénieurs et il se retrouvera avec un bac + 5 bien mieux payé qu’un professeur débutant certifié. J’ajouterais un problème français : les universités sont aujourd’hui considérées comme une «poubelle» du supérieur. Résultat, les licences se vident, particulièrement celles de sciences et de maths qui s’effondrent depuis quelques années alors même que les terminales S sont les plus demandées.
La discipline rebuterait-elle ?
D’après moi, ce n’est pas un problème de matière. La rendre plus fun ne changerait rien. Une étude officielle donne des résultats tout à fait intéressants : les c