19e en sciences, 12e en mathématiques… Et alors ? Le classement Pisa de l’Organisation de coopération et de développement économiques, qui mesure tous les trois ans les performances scolaires des pays membres, ne devrait pas créer d’onde de choc au sein de la communauté enseignante danoise. «Ah, c’est cette année ?» s’étonne même Stine Møller, professeure d’anglais à l’école de Dragør, petite ville portuaire au sud de Copenhague. Son établissement est une «folkeskole» publique – littéralement «école du peuple» en français – et accueille des enfants de 6 à 16 ans, répartis de la classe 0 (l’équivalent du CP en France) à la classe 10.

Malgré l’indifférence générale des enseignants depuis 2001, date de la publication des premiers résultats de l’enquête Pisa, le gouvernement danois semble scruter avec attention l’évolution des résultats du pays dans le classement. Car, souvent pris comme exemple pour la qualité de son système éducatif, le pays scandinave s’attendait à rayonner et à caracoler en tête de peloton dès la première public