En passant la porte de la salle de classe, les enfants sont accueillis par plusieurs images. Elles présentent différentes manières d’accompagner un «bonjour» : une poignée de main, un «check», un sourire… Car saluer en arrivant n’est pas toujours un réflexe pour les élèves de cette classe particulière. L’école des Trembles, dans le quartier prioritaire de la politique de la ville de la Villeneuve à Grenoble (Isère), accueille un dispositif expérimental unique en France pour des élèves de maternelle et de début d’élémentaire. Nommé «Respire», pour «renfort éducatif scolaire personnalisé pour une inclusion réussie», et lancé début novembre, il est à destination d’élèves dits «éruptifs».
«Ces enfants ont des difficultés en classe à se comporter, à se réguler. Ils ne sont pas encore diagnostiqués en situation de handicap, car trop jeunes, ou ne le seront peut-être jamais», pose Christine Garnier, adjointe aux écoles à la mairie de Grenoble. La municipalité a co-construit le dispositif avec le rectorat. Sa particularité : une éducatrice spécialisée, employée par la ville, encadre la classe avec une professeure des écoles. La salle a été pensée pour des élèves à besoins éducatifs particuliers. Outre les classiques tables et chaises, les enfants ont à leur disposition des bancs, un espace bibliothèque et un coin détente, jonché d’épais matelas.
«Repères éclatés»
Ce jeudi de début décembre, cinq élèves de maternelle âgés de 3 à 5 ans et scolarisés dans d’autres écoles de la ville sont pré
