Face au constat d’échec de l’école primaire dressé par la Cour des comptes mardi 20 mai, chercheurs, économistes ou encore chronobiologistes ont des idées. Pour Libération, quatre spécialistes dressent leurs recommandations pour rectifier le niveau «inacceptable», l’organisation du temps scolaire «inadaptée aux besoins de l’enfant» et les inégalités sociales et territoriales qui «s’aggravent».
«Les classes réduites dans le primaire ont des effets bénéfiques»
Julien Grenet, économiste de l’éducation, directeur de recherche au CNRS et directeur adjoint de l’Institut des politiques publiques
«Ce qui distingue la France par rapport à d’autres pays de l’OCDE et de l’UE, ce sont ses classes particulièrement chargées à l’école primaire. Avec une moyenne de 21,7 enfants par classe – soit trois de plus que la moyenne de l’UE –, on est les bons avant-derniers, juste avant la Hongrie. Or, de nombreuses études démontrent les effets bénéfiques des classes réduites dans le primaire sur les compétences des élèves et, encore plus important, sur leur trajectoire à long terme, sur leurs revenus à l’âge adulte, sur leur taux d’emploi… C’est aussi une façon de diminuer les inégalités scolaires, car la réduction des effectifs bénéficie particulièrement aux élèves de milieux défavorisés.
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