La lutte contre les inégalités sociales, le soutien aux élèves en grande difficulté sont-ils de simples pétitions de principe ou une vraie volonté politique? L'attitude du ministère de l'Education nationale vis-à-vis des enseignants spécialisés de Segpa et d'Erea ­ instituteurs et professeurs des écoles ­ nous oblige à poser publiquement la question.

Les Segpa et les Erea, qui les connaît? Qui sait que, rattachées aux collèges pour les Segpa, établissements autonomes dotés d'un internat pour les Erea, ils accueillent exclusivement des collégiens en grande difficulté? Qui sait qu'on y délivre un enseignement adapté, mêlant enseignement professionnel et enseignement général? Des élèves en grande difficulté d'ailleurs, qui s'en soucie vraiment?

Nous pensons qu'il faut considérer ces jeunes tout simplement pour ce qu'ils sont: des collégiens ayant, comme tous les jeunes de leur âge, le même droit à l'éducation. Et pourtant, dans les Segpa et les Erea, on est souvent loin du compte. Il est par exemple fréquent dans ces établissements que les élèves ne bénéficient pas de cours de langue vivante, de technologie ou d'EPS. Dans n'importe quelle classe du collège, cela ferait bondir, mais en Segpa... Dans les mentalités comme dans les pratiques administratives de notre République, tous les collégiens sont égaux mais certains le sont moins que d'autres. Quant aux enseignants qui s'en occupent, leur régime est évidemment marqué par la même discrimination. Les enseignants spécialisés assur