L'art n'est jamais entré dans les écoles. Il y a de bonnes raisons à cela : l'art est l'envers exact de tout ce qui peut s'enseigner. L'art a comme fonction de décomposer tous les savoirs de la société afin qu'ils puissent se renouveler. Il est création du nouveau sur les ruines de l'ancien ­ il a besoin de l'ancien, mais pour s'en nourrir, et donc sans cesse il le mastique et le détruit. Le mettre à l'école ­ l'outil de transmission des savoirs de la société, dont il assure la pérennité ­, c'est tuer l'art ou tuer l'école.

Et pourtant...

A l'école, les enfants apprennent beaucoup de choses très utiles. Une des choses les plus utiles qu'ils apprennent au fil des ans est l'écart qu'il peut y avoir entre la façon dont ils imaginent le monde et la façon dont la société a besoin qu'ils l'imaginent.

La connaissance de cet écart est très utile à la société. Une société composée d'enfants qui continueraient à imaginer qu'ils sont le centre du monde et qu'il suffit de crier assez fort pour qu'un géant maternel se penche sur eux et leur donne à manger ne tarderait pas à voir tous ses enfants mourir de faim. La société a besoin d'imaginer les choses d'une façon qui lui permette de survivre. Ainsi, elle crée les représentations du monde qui lui sont nécessaires. Et ce sont ces représentations que les enfants apprennent à l'école.

Il y a très longtemps, des sociétés très évoluées ont eu besoin d'imaginer que la Terre était plate et située au centre de l'univers. Elles avaient besoin d'imagi