On apprend à lire à l'école. On n'apprend pas à voir. Depuis des décennies, les historiens de l'art, unis sur ce point, se battent pour que l'histoire de l'art soit obligatoirement enseignée dans le secondaire (c'est de longue date le cas en Italie). Plusieurs déclarations du Président de la République leur ont donné grand espoir. Mais qu'est-ce que l'histoire de l'art ? Je ne tenterai pas une définition, mais répondrai à la question par un exemple.

Vous êtes lycéen à Chartres. Pourquoi, pendant un an, ne pas enquêter sur la cathédrale ? Les modalités de sa construction, la rapidité du chantier, pourquoi à Chartres ? L'origine des pierres ? Qui payait ? Y avait-il un architecte ? Qui le choisissait ? Que veut dire le terme gothique ? Comment et où étaient formés les sculpteurs ? Qui dessinait les vitraux ? La composition chimique de leurs couleurs, que représentent-ils et pourquoi ces sujets ? Les incendies successifs, que sais-je encore. Les approches sont innombrables qui toutes devraient éveiller la curiosité des élèves.

On objectera que toutes les villes de France n'ont pas la chance de posséder un Chartres. À la vérité, si. Chaque village, chaque agglomération, chaque quartier conservent un monument, un bâtiment, civil ou religieux, ancien ou récent, devant lequel passent, sans lever les yeux, les lycéens, chaque commune a sa grotte, ses allées, son donjon, sa tour, ses oeuvres d'art antiques ou contemporaines, son chef-d'oeuvre célèbre ou méconnu et bien trop souvent ign